[생활기록부 이론 및 우수 사례 분석 칼럼] 서울대·연세대 의대 합격생 생기부 분석 3편: 일상 속 호기심에서 출발한 융합적 문제 해결력

안녕하세요, 해일입시연구소 대표컨설턴트 주형서입니다.

지난 칼럼에 이어 이번에는 조금 다른 결의 이야기를 해보려 합니다. 의학이라는 테두리 안에만 머물지 않고 수학, 공학, 사회 문제처럼 일상에서 마주치는 주제를 가져와 자기만의 융합적 사고와 문제 해결력을 보여준 서울대·연세대 의대 합격생들의 생기부 사례들입니다.

최상위권 의대에 간 선배들은 교과서 속 지식과 사소한 호기심을 어떻게 ‘탐구’로 키워냈을까요? 다섯 개의 생기부 원문을 함께 읽어보며 그 결을 짚어보겠습니다.

1. SIR 모델에서 영감을 얻은 우울증 환자 수 예측 모델

“급우들 앞에서 우울증 환자 수 예측 모델에 대하여 발표함. 산모의 산전 스트레스와 태아의 우울증 발현 확률에 대해 예측하고자 SIR 모델의 발상을 빌려와 모델을 새롭게 구상해서 발표함. SIR에서 관련 지수값을 재설정하면서 면역력과 무관한 우울증 회복자수는 영향력을 없애고자 S에 대하여 초기 취약자수를 큰 수로 정한 고민과 시행착오의 과정을 급우들에게 설명한 후 다양한 I의 그래프 형태를 보임. 산모의 건강 회복에 따라 자녀의 우울증 확률이 감소하면서 세대가 거듭될수록 여파가 커지므로 산모의 정신건강 관리가 중요하며 이를 위해서는 산부인과의 정기적 검진에서 정신건강 부분에 대한 관리가 필요함을 제언함.”

전염병 확산을 설명하는 SIR 모델을 우울증이라는 정신질환에 끌어다 쓴 발상이 우선 눈에 띕니다. 더 인상적인 건 그 다음입니다. 우울증은 감염병과 성격이 다르니, 면역과 무관한 회복자 변수의 영향력을 지우고 초기 취약자 수를 크게 잡는 식으로 모델을 손봤죠. 교과서 공식을 그대로 가져다 쓴 게 아니라, 대상에 맞게 변수를 다시 설계한 겁니다.

여기서 멈췄다면 그저 수학 잘하는 학생으로 읽혔을 텐데, 이 학생은 산모의 정신건강 관리와 산전 검진 제도까지 이야기를 끌고 갑니다. 의학이 과학이자 사회학이고 인문학이기도 하다는 걸, 거창한 선언이 아니라 탐구의 흐름으로 자연스럽게 보여준 사례예요.

2. 전자쌍 반발 이론을 활용한 배식 봉사 자리 배치 고안

“창의주제탐구 아카데미(2022.07.18.~09.23.)에 참여해 배식 봉사를 다닐 때 사회적 거리두기로 생긴 긴 줄을 보고 일정 거리를 유지하면서도 많은 사람을 앉힐 수 있는 좌석 배치 방법을 고민하며, 전자쌍 반발 이론에서 접한 풍선 모형에 착안하여 서로 등진 채 한 점에 모여 앉을 수 있는 인원을 3명으로 한정짓고 원의 성질을 활용한 새로운 자리 배치를 고안해 봉사단체에 건의함.”

배식 봉사를 하다 마주친 긴 줄. 대부분은 ‘불편하네’ 하고 지나갑니다. 그런데 이 학생은 화학 시간에 배운 전자쌍 반발 이론의 풍선 모형을 떠올렸습니다. 서로 등지고 한 점에 모이는 전자쌍의 배치를 좌석 문제로 옮겨와, 거리는 지키면서 더 많은 인원을 앉히는 방법을 설계했죠.

생활기록부에서 융합이라는 단어는 흔하게 쓰이지만, 이렇게 교과 개념과 현장의 문제가 딱 맞물리는 경우는 드뭅니다. 게다가 머릿속 아이디어로 끝내지 않고 봉사단체에 직접 건의까지 했다는 점이, 예비 의료인의 실천력을 군더더기 없이 드러냅니다.

3. 효소 반응속도론과 AChE 억제제 실험 설계

“효소 단원을 배운 후 교과서에 제시된 그래프가 어떠한 방식으로 도출되었는지 알아보고자 미카엘리스-멘텐 식과 라인위버-버크식을 직접 유도하고 이를 학우들에게 발표함. 반응속도와 정류상태 근사, 미분 등 화학 및 수학의 개념을 이용하여 그래프 도출을 유려하게 설명하며 학우들에게 큰 호응을 얻음. 효소에 대한 확장된 지식체계를 바탕으로 치매와 관련된 AChE에 대해 브레인스토밍을 실시하여, 콜린성 가설을 조사하고 라인위버-버크 식에서 AChE억제제가 작용하는 방향에 대해 논리적으로 분석함. 이후 낫토, 강황 등의 AChE 억제 효과를 물벼룩의 심장박동수로 측정하는 실험을 고안함.”

교과서에 그래프 하나가 툭 놓여 있을 때, 보통은 그렇구나 하고 넘어갑니다. 이 학생은 ‘저 곡선이 대체 어디서 나온 거지?’라고 물었고, 미카엘리스-멘텐 식과 라인위버-버크 식을 직접 유도해 친구들 앞에서 설명했습니다. 반응속도, 정류상태 근사, 미분 같은 화학과 수학의 도구를 자연스럽게 엮은 거죠.

탐구는 여기서 한 걸음 더 나아갑니다. 효소에 대한 이해를 치매와 연결해 콜린성 가설을 조사하고, AChE 억제제가 라인위버-버크 식에서 어떻게 작용하는지 따져본 뒤, 낫토와 강황의 억제 효과를 물벼룩 심박수로 확인하는 실험까지 설계했습니다. 호기심에서 출발한 공부가 진로 탐구로 매끄럽게 이어지는, 좋은 흐름의 전형입니다.

4. 이태원 참사 이후 공동체의 변화 방향 제안

“교과 융합 프로젝트에서 '이태원 참사 이후 우리가 변해야 할 것들'을 주제로 공동체가 변화할 방향을 발표함. 첫 번째, CPR에 자신 없어하는 우리들의 모습에서 형식적 CPR 교육의 한계를 자각하여 '2020 가이드라인을 반영한 우리학교 맞춤 CPR 교육' 탐구를 진행함. 목격자 CPR의 효과에 관한 통계자료와 CPR 시 정맥의 판막과 하행 대동맥 압박 효과로 뇌 혈류가 증가해 뇌 손상을 막는다는 의학적 근거로 CPR의 효과를 역설하고... 학교 제세동기의 점검일자 기록이 보건복지부 관리 기준에 부합하지 않음을 발견하고 보건선생님께 일자 갱신을 건의함.”

이태원 참사라는 무거운 주제 앞에서, 이 학생은 추모에 그치지 않고 ‘우리가 무엇을 바꿔야 하는가’를 물었습니다. CPR 앞에서 머뭇거리는 스스로의 모습에서 형식적인 교육의 한계를 짚고, 2020 가이드라인을 반영한 학교 맞춤 CPR 교육을 직접 기획했죠. 목격자 CPR의 통계와, 정맥 판막·하행 대동맥 압박으로 뇌 혈류가 늘어 손상을 막는다는 의학적 근거까지 들어 그 효과를 설명한 대목에서는 예비 의료인다운 시선이 분명히 드러납니다.

특히 학교 제세동기 점검 일자가 보건복지부 기준에 맞지 않는다는 걸 발견하고 갱신을 건의한 부분이 좋았습니다. 문제의식이 말로 끝나지 않고 공동체의 안전으로 이어진, 흔치 않은 마무리입니다.

5. 입체각 개념과 벡터를 이용한 최적의 영화관 좌석 탐구

“영화 좌석 예매를 하면서 좌석선택을 고민하는 경우들이 있어, 어떤 좌석에서 영화를 관람하기에 가장 좋을지 수학실험을 통해 확인하기 위해 '영화관에서 시야각이 최대가 되는 좌석은 어디일까'라는 주제를 선정함. 선행 연구 검토에서... xy좌표계에서 상하, 좌우 시야각을 각각 비교해야 한다는 한계를 보완하고자 각을 3차원으로 확장시킨 입체각 개념에 착안해 스크린을 구면 사각형으로 보고, 평면의 방정식과 법선벡터의 내적을 이용해 구면 사각형의 넓이를 구함. 이를 이용해 입체각을 식으로 표현하고 미분하여 입체각이 최대가 되는 좌석을 찾음.”

영화 예매하면서 ‘어느 자리가 제일 잘 보이지?’ 한 번쯤 고민해보셨을 겁니다. 이 학생은 그 사소한 궁금증을 수학 실험으로 끌고 갔습니다. 처음엔 xy좌표계에서 상하·좌우 시야각을 따로 비교했는데, 그 방식의 한계를 스스로 깨닫고는 각도를 3차원으로 확장한 입체각 개념을 끌어옵니다. 스크린을 구면 사각형으로 보고, 평면의 방정식과 법선벡터의 내적으로 넓이를 구한 뒤, 이를 미분해 입체각이 최대가 되는 좌석을 찾아낸 거죠.

일상의 작은 질문을 구면기하와 공간벡터까지 동원해 풀어낸 점도 인상적이지만, 더 값진 건 한계를 만났을 때 스스로 도구를 바꿔 끼운 과정입니다. 평가자가 학문적 성장 가능성을 읽어내는 지점이 바로 여기예요.

다섯 사례를 관통하는 공통점이 보이시나요? 최상위권 의대 합격생들의 생기부는 의외로 거창한 의학 논문 주제에 매달리지 않습니다. 오히려 긴 줄, 영화관 좌석, 교과서 그래프 같은 평범한 장면에서 출발해, 자신이 배운 지식을 끌어모아 끝까지 파고드는 ‘능동성’과 ‘융합적 사고’가 진짜 경쟁력이었습니다.

그러니 처음부터 완벽하고 그럴듯한 주제를 찾아야 한다는 부담은 잠시 내려놓으셔도 좋습니다. 오늘 수업에서 스쳐 지나간 내용, 어제 겪은 작은 불편함 하나가 나만의 탐구가 될 수 있을지 들여다보는 것. 거기서부터 시작입니다.

다음 칼럼에서도 도움이 될 만한 사례로 다시 찾아오겠습니다. 감사합니다!